LO QUE MIS ESTUDIANTES SABEN HACER EN INTERNET
Después de realizar la actividad de mesas de discusión, del llenado del andamio “los saberes de mis alumnos”, y del diseño del andamio “lo que mis alumnos hacen en internet”, se programaron las siguientes 6 actividades, que en el transcurso del día de hoy serán enviadas a mi correo, les expongo el plan de trabajo, acotando que las actividades se realizaron en 2 sesiones de 2 horas, la primera en el salón de clase, y fue de carácter de planeación, y la segunda de carácter ejecutorio en el laboratorio de computo, y con apoyo en mi computadora personal.
1.- ACCIÓN: Bajar música y juegos
CÓMO APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA: El mecanismo es sustancialmente práctico para “bajar y obtener” datos, imágenes, videos o información, y convertirlos en archivos que puedan ser utilizados, por ejemplo uno de audio incorporarlo a una presentación de Power Point.
QUÉ Y QUIÉN ENSEÑARÁ A QUIÉN Y EN DÓNDE LO HARÁN: Equipo 1-1 Dayana, Sofía, y Derick; Actividades: Bajar Música y Consultar páginas para enseñar o dar clínica a Elia.
OBSERVACIONES: PÁGINAS CONSULTADAS
EVIDENCIA A OBTENER: Bajar una “rola” (canción) u enviarla por mail al correo del profesor.
2.- ACCIÓN: Búsquedas en Google
CÓMO APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA: Esta actividad es altamente útil, básica y exploratoria, pues se pueden obtener muchas fuentes, e irlas consultando para discriminar, seleccionar y distinguir cuál ocupar, de diferentes páginas, foros, fuentes, y personas que interactúan proveyendo sus exposiciones, y presentaciones de hipertexto o etiquetas.
QUÉ Y QUIÉN ENSEÑARÁ A QUIÉN Y EN DÓNDE LO HARÁN: Equipo 1-2 Sabanero, Sonia, Erika; Actividades: Búsqueda en google y uso del correo electrónico, enseñar a o dar clínica a Jovita
OBSERVACIONES: PÁGINAS CONSULTADAS. http://www.google.com.mx
EVIDENCIA A OBTENER: Las 3 direcciones con información más “entendible” “en forma de ligas” enviadas al correo del profesor a cerca del “pensamiento crítico”
3.- Subir fotos e imágenes en blogs.
CÓMO APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA: El ambiente, las acciones, la forma de interactuar “firmar y modificar” la información abastecida, nos permite inducir al alumno a incorporarse a foros, o interrelacionarse de forma “nodal” con especialistas, catedráticos, investigadores, o estudiantes con el mismo interés en un tópico en particular, puede ser dirigida a un carácter indagatorio y de retroalimentación.
QUÉ Y QUIÉN ENSEÑARÁ A QUIÉN Y EN DÓNDE LO HARÁN : Equipo 1-3 Susana, Aline, y Felix: Actividades: Subir y bajar fotos, e imágenes, además de compra, enseñarán o darán clínica a Belém.
OBSERVACIONES: PÁGINAS CONSULTADAS.
EVIDENCIA A OBTENER: Chequeo de blog “my space, facebook” invitación para enviar.
ACCIÓN 4.- Comprar
CÓMO APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA: El proceso de compra, es muy similar al de llenado de datos en “formatos universales”, por ejemplo del Gobierno, de las Universidades, o de las bibliotecas, podríamos dirigirlo a tales circunstancias, para darla una utilidad didáctica, de auto gestión.
QUÉ Y QUIÉN ENSEÑARÁ A QUIÉN Y EN DÓNDE LO HARÁN: Equipo 1-3 Susana, Aline, y Felix: Actividades: Subir y bajar fotos, e imágenes, además de compra, enseñarán o darán clínica a Belém.
OBSERVACIONES: PÁGINAS CONSULTADAS.
EVIDENCIA A OBTENER: Llenado de formato de pago de “tenencia vehicular” entregar muestra al profesor.
Acción 5.- Usar correo electrónico
CÓMO APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA: Esta actividad es medular, debido a que hoy en día inclusive yo con mi inexperiencia solicito tareas por mail, no sólo por interacción social, sino por vinculación académica debemos inducir a los alumnos a generar una cuenta de correo personal amén de otra de carácter profesional, secular, o académica, para que sea el buzón, almacén, archivo, y vinculo de contacto electrónico de ida y vuelta; anexando la aplicación del chat o Messenger.
QUÉ Y QUIÉN ENSEÑARÁ A QUIÉN Y EN DÓNDE LO HARÁN: Equipo 1-2 Sabanero, Sonia, Erika; Actividades: Búsqueda en google y uso del correo electrónico, enseñar a o dar clínica a Jovita.
OBSERVACIONES: PÁGINAS CONSULTADAS.
EVIDENCIA A OBTENER: Envío de archivos adjuntos con esquemas de clase en el programa de Word
Acción 6.- Consultar Páginas.
CÓMO APROVECHAR ESOS SABERES EN EL AULA: Al Igual que con la actividad de “googlear”, es necesario realizar búsquedas – consultivas o consultorías en general, de modo indagatorio, exploratorio, explicativo y correlacional, que de tal modo aseguren la habilidad didáctica, y académica de potencializar sus competencias de búsqueda, consulta, selección y discriminación de datos, fuentes, información en su vida cotidiana y académica.
QUÉ Y QUIÉN ENSEÑARÁ A QUIÉN Y EN DÓNDE LO HARÁN: Equipo 1-1 Dayana, Sofía, y Derick; Actividades: Bajar Música y Consultar páginas para enseñar o dar clínica a Elia.
OBSERVACIONES: PÁGINAS CONSULTADAS.
EVIDENCIA A OBTENER .Ejercicio de exposición en el laboratorio de cómputo de cómo consultar páginas con o sin buscadores.
Los resultados obtenidos en las 6 actividades son:
En la sesión de planeación: con una rápida organización y diseño, propuestas y manejo de lenguaje tecnológico, y convergencias de ejecución.
En la sesión ejecutoria o práctica: los alumnos presentan una gran facilidad para realizar estas actividades, salvo problemas de carácter técnico, y de diseño.
Las actividades están en trámite de entrega, salvo las 1, 2 5 y 6 que ya han sido entregadas y revisadas en el correo electrónico.
Reflexiones: Es necesario ir integrando estas habilidades y competencias a las cuestiones didácticas, prácticas y dinámica de clases, es muy significativo el hecho de ser motivados e integrados a través de estas actividades, pues es una forma muy singular y contemporánea para ellos, incluso han propuesto que se entreguen tareas, guías y avances de su investigación a partir de correo electrónico (que es algo que vengo trabajando de hace 3 años a la fecha), y ese podría ser el primer paso y alcance, además de integrar acciones de búsqueda más continuas en la red.
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Buen día Braulio,
ResponderEliminarMe agrada tu propuesta de trabajo sobre todo por que es un esfuerzo con sentido ya que al compartir música, por ejemplo, tú prodras conocer mejor a tus alumnos y por lo mismo tendras un acercamiento más directo, en mi caso compartí con mis alumnos el video "del monje" y en verdad que disparó una dinámica de trabajo en realidad muy interesante.
Hola Prof.
ResponderEliminarBueno solo pasó a saludarlo
Y decirle que ya estoy estrenado mi nuevo blog (el personal) bueno lo dejo se cuida mucho y que este bien
A por cierto espero y no le moleste mi comentario